ESCUELA TRADICIONAL
Actualmente cumple con un aprendizaje parcial de conocimientos, llevando un plan de estudios establecido donde muy poco se tiene en cuenta sus estudiantes, el medio en que viven o comparten.
Un aprendizaje pasivo con clases magistrales, donde cada estudiante toma los conocimientos que recibe para llenar un cuaderno y en ocasiones no sabe o no se da por enterado de lo que le quieren dar a conocer.
Se imparten temas, disciplina, repiten textos, para ser memorizados de una manera mecánica llevándolo así a una apatía en su formación integral, para cuando se evalúe, simplemente sea por un requisito refiriéndose a saberes que le han dado en determinada área.
ESCUELA NUEVA, ESCUELA ACTIVA
La escuela nueva es un programa innovador, que pretende mejorar la calidad educativa, los procesos de enseñanza – aprendizaje centrados en los estudiantes, con promoción flexible del educando, para que trabaje a su propio ritmo, sensibilizando al docente para que su trabajo sea más humano y social.
Los procesos en la escuela nueva son más dinámicos, participativos, activos y creativos. Se utilizan los recursos del medio y otras estrategias como las guías, módulos de las diferentes áreas, rincones de trabajo y materiales didácticos organizados por la misma comunidad educativa.
La participación democrática se realiza a través del gobierno estudiantil que permite escuchar las necesidades e intereses de los estudiantes.
DOCENTE TRADICIONAL
El docente de escuela tradicional tan solo se limita a dictar su clase de una forma magistral donde él es el que habla, expone su tema, los estudiantes escuchan en silencio, repiten lo que el maestro dice y copian lo que él dicta.
En sus clases se evalúa por calificar, tan solo imparte conocimientos mas no innova éstos. Haciendo sus clases muy monótonas, utilizando una disciplina rígida, donde los estudiantes sienten temor de expresar sus ideas, frustrando su participación.
DOCENTE DE ESCUELA NUEVA, ESCUELA ACTIVA
El docente de escuela nueva es un facilitador de conocimientos, ante todo escucha al estudiante (sus pre saberes), comparte experiencias, se preocupa por programar sus clases de manera lúdica, creativa y dinámica, creando espacios significativos y/o aprovechando todos los recursos y espacios de su contexto volviendo cualquier actividad pedagógica en un aprendizaje integral para el estudiante y para èl mismo. Igualmente organiza de diferentes maneras los estudiantes en el aula o lugar de la clase, para que el interactuar sea una herramienta importante y valiosa en el proceso enseñanza-aprendizaje.
En el momento de evaluar lo hace de manera formativa, fortaleciendo saberes y aclarando dudas o falencias percibidas, realizando una retroalimentación, lógicamente dando espacio a que el estudiante aprenda a su propio ritmo, teniendo en cuenta sus características físicas, cognitivas, socio afectivas y culturales, valorando cada avance, cada logro y comprendiendo sus limitaciones, aprovechándolas para encausar actividades que le ayuden a mejorarlas. En conclusión el Maestro de Escuela Nueva, escuela Activa es UN PEDAGOGO ACTIVO.
ESTUDIANTE ESCUELA TRADICIONAL
La escuela tradicional produce, niños pasivos y receptivos, que los hace recicladores de saberes pero sin beneficio alguno, observadores de experiencias, son oyentes que sólo repiten lo que el maestro dice. Sus aprendizajes son mecánicos, existe poca comunicación entre docente y educandos, siendo estos últimos apáticos, pocos socio afectivos y muy introvertidos.
Su participación es limitada y no se le motiva para la producción de texto y mucho menos para la comprensión lectora, de ahí que estos niños crecen con poco amor por la lectoescritura.
ESTUDIANTE ESCUELA NUEVA ESCUELA ACTIVA
Los niños de escuela nueva son personas activas, integradoras, participativas, que exponen sus ideas y vivencias al impartir sus conocimientos y aprendizajes en grupo, practicando valores como el respeto y solidaridad, organización y libertad en un clima escolar agradable, motivador, en donde su aprendizaje es integral e innovador, manejando un horario flexible que le permita desarrollar sus habilidades y destrezas a su propio ritmo.
La evaluación de sus saberes y pre saberes es formativo y permanente en donde sus conocimientos son reforzados continuamente a través de prácticas lúdicas. Los niños de escuela nueva son expresivos, solidarios, creadores, espontáneos y sobre todo responsables en sus actividades académicas y comportamientos sociales.
FACTORES PRINCIPALES QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO PRACTICA PEDAGOGICA EFICAZ
Estimular activa participación de los estudiantes
Ofrecer oportunidades de practicar los aprendizajes y aplicarlos a sus propias experiencias
Observar y evaluar el desempeño de los estudiantes
Proporcionar retroinformación sobre el desempeño de los estudiantes
